Tras leer detenidamente el tema 2 y resumirlo, he decidido poner en mi blog los apartados o más concretamente las partes que más me interesan, por ello a continuación expongo las Conferencias de la UNESCO en las que se ha abordado el tema de la educación de personas adultas:
Elseneur (Dinamarca) en el año 1949, donde se consideró que la alfabetización forma un ámbito particular de la educación no identificable con la Educación de Adultos a la que se le asignó tarea de de educación complementaria o continua.
Montreal (Canadá) en el año 1960, en la que asistieron el doble de países que en la anterior conferencia y donde se recomienda a los gobiernos que consideren a la Educación de Adultos como una parte integrante de los sistemas nacionales de educación.
Tokyo (Japón) en el año 1972, participaron 97 Estados y cada uno de ellos presentaron un informe particularizado de su respectivo país, gracias a los cuales se pudo iniciar una evaluación de la educación de adultos en el mundo. Lo más destacable de esta conferencia es que se insistió en que la Educación de Adultos era un derecho de todo ciudadano.
París (Francia) en el año 1985, donde se diferencia el derecho a la educación del derecho a aprender poniendo el énfasis sobre el derecho a aprender de los adultos como condición para la expresión de la personalidad y para el desarrollo y progreso de la sociedad, progreso económico, social y cultural.
Hamburgo (Alemania) en el año 1997, se reconoce que es mucho más importante el derecho a la educación a lo largo de la vida en lugar del simple derecho a aprender. También se insistió en la necesaria participación activa y consciente de mujeres y hombres en todas las esferas de la vida.
Elseneur (Dinamarca) en el año 1949, donde se consideró que la alfabetización forma un ámbito particular de la educación no identificable con la Educación de Adultos a la que se le asignó tarea de de educación complementaria o continua.
Montreal (Canadá) en el año 1960, en la que asistieron el doble de países que en la anterior conferencia y donde se recomienda a los gobiernos que consideren a la Educación de Adultos como una parte integrante de los sistemas nacionales de educación.
Tokyo (Japón) en el año 1972, participaron 97 Estados y cada uno de ellos presentaron un informe particularizado de su respectivo país, gracias a los cuales se pudo iniciar una evaluación de la educación de adultos en el mundo. Lo más destacable de esta conferencia es que se insistió en que la Educación de Adultos era un derecho de todo ciudadano.
París (Francia) en el año 1985, donde se diferencia el derecho a la educación del derecho a aprender poniendo el énfasis sobre el derecho a aprender de los adultos como condición para la expresión de la personalidad y para el desarrollo y progreso de la sociedad, progreso económico, social y cultural.
Hamburgo (Alemania) en el año 1997, se reconoce que es mucho más importante el derecho a la educación a lo largo de la vida en lugar del simple derecho a aprender. También se insistió en la necesaria participación activa y consciente de mujeres y hombres en todas las esferas de la vida.
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